За последние 30 лет я видел много хорошо спроектированных семинаров с образовательной точки зрения, но также и много действительно плохих. На протяжении последних 25 лет я обучал новые поколения тренеров каждый год. За это время я преподавал 4MAT-Систему. Она была протестирована тысячи раз. В этой серии статей мы хотим представить больше нюансов этой модели в каждом номере.
Представь, что ты сидишь на семинаре, и тренер, без всякого введения, начинает давать тебе огромное количество информации о фактах и моделях. Он говорит о сложных теориях, показывает диаграммы, которые появляются ниоткуда, и у тебя нет времени обработать материал. Ты думаешь: “Почему это действительно важно для меня? Как это вписывается в мой рабочий день? “ Но этот вопрос остается без ответа, так как тренер полностью сосредоточен на теории и никогда не говорит, почему эта тема актуальна для тебя. Скоро ты понимаешь, что твое внимание снижается, и семинар кажется бесконечным.
Или другая ситуация: тренер начинает семинар с длинной и эмоциональной истории. Это вызывает интерес, но вместо того, чтобы воспользоваться этой связью, он сразу переходит к практическому групповому заданию, не объяснив необходимые основы. Ты и другие участники чувствуете себя перегруженными и неуверенными. Никто не знает, какова цель упражнения, и результаты остаются поверхностными. В конце не хватает ясного момента озарения, так как было упущено “что”.
Подобные сценарии распространены на тренингах, где процесс обучения несбалансирован и не учитываются все потребности участников. Вот где 4MAT-Система вступает в игру: она предоставляет тебе четкую структуру, которая гарантирует, что ты охватываешь каждый стиль обучения и создаешь значимый процесс. Когда ты систематически подходишь к вопросам “почему?”, “что?”, “как?” и “что если?”, ты можешь спроектировать свои семинары так, чтобы они были как глубокими, так и вдохновляющими. В этой статье ты узнаешь, как работает 4MAT-Система и как ты можешь эффективно применять ее в своем обучении. В следующих номерах мы снова обсудим каждый квадрант более подробно и покажем, какие техники НЛП можно использовать для достижения лучших результатов в обучении каждого квадранта.
Предыстория 4MAT-Системы
4MAT-Система была разработана в начале 1980-х годов Бернис Маккарти. Маккарти была опытным педагогом, который глубоко сосредоточился на стилях обучения и методах преподавания. Ее опыт в области образования показал ей, что традиционные методы преподавания часто были односторонними и не доходили до многих учащихся. Эти Erkenntnissen вдохновили ее на разработку новой модели. Опираясь на теорию стилей обучения Дэвида Колба и его модель цикла опытного обучения, она попыталась объединить подход Колба с собственными образовательными наблюдениями, чтобы создать интегративный метод для процессов преподавания и обучения.
Основная цель 4MAT-Системы – учитывать разнообразие стилей обучения в группе и предоставить педагогам – будь то в школах, семинарах или компаниях – инструмент для балансировки процесса обучения. Необходимо убедиться, что каждая стадия обучения охвачена, чтобы восприятие и обработка информации были эффективно поддержаны.
Таким образом, Маккарти развила работу Колба и связала ее с вопросом практической реализации в ситуациях преподавания и обучения. Ее целью было создать систему, которая не только была бы теоретически обоснованной, но и могла бы непосредственно применяться в классе или на семинаре, чтобы обучение стало более доступным и эффективным для всех участников, независимо от того, предпочитают ли они учиться рефлексивно, практично, аналитически или креативно.
Что такое 4MAT-Система?
4MAT-Система основана на предпосылке, что люди учатся по-разному. Она сочетает две важные dimensiones:
- Измерение восприятия: Люди усваивают информацию по-разному – конкретно (через опыт) или абстрактно (через ощущения)
- Измерение обработки:Люди обрабатывают информацию либо рефлексивно (через размышления), либо активно (через практику).
Это сочетание генерирует четыре типа обучения, которые представлены как цикл. Маккарти использовала эти Erkenntnissen для разработки цикла обучения, который зависит друг от друга и гарантирует, что все участники могут пройти через свои предпочитаемые фазы обучения во время семинара, одновременно извлекая выгоду от других.
Четыре квадранта 4MAT-Системы
1. Квадрант 1: почему? – основан на опыте
Первый квадрант предназначен для тех, кто учится, устанавливая личную связь с темой. Эти люди думают: “ Почему эта тема важна? Как она влияет на меня лично? ” Квадрант представлен вопросом: “почему?”. На этой стадии он особенно ориентирован на тех, кто учится эмоционально и на основе опыта. Они хотят понять, почему эта тема актуальна для них и какую роль она играет в их жизни или рабочем контексте. Эти люди особенно выигрывают от историй, обсуждений или личных размышлений, которые связывают содержание с их повседневной жизнью. Если ты начинаешь семинар с увлекательной анекдоты или провокационного вопроса, ты обращаешься именно к этой группе и одновременно создаешь основу для мотивации всей группы. Эта фаза вызывает любопытство и актуальность. Это важно для установления эмоциональной связи с темой.
2. Квадрант 2: что? – аналитический
Второй квадрант ориентирован на мыслителей, которые ищут четкую и логичную структуру. Они хотят понять факты, теории и концепции. Их вопрос: “ Что это на самом деле? Каковы его основные элементы? ”
Во втором квадранте акцент делается на вопрос “что?”. Здесь коммуникация знаний и теорий является основным фокусом. Участники, которые учатся аналитически и логически, особенно комфортно себя чувствуют на этой стадии. Они ищут структуры, факты и объяснения, которые помогут им понять содержание на интеллектуальном уровне. Как тренер, ты можешь объяснять модели на этой стадии, показывать предысторию или представлять научные концепции, которые служат основой для темы. Например, ты можешь представить основы и принципы 4MAT-Системы, чтобы твои участники четко поняли, что это такое и почему этот подход эффективен.
3. Квадрант 3: как? – практический
Третий квадрант предназначен для тех, кто учится через активные действия. Они хотят знать: “ Как это работает на практике? Что я могу с этим сделать? ”
В третьем квадранте вопрос 4MAT-Системы “как?” находится в центре. На этой стадии обращаются к людям, которые учатся через практические действия. Они хотят испытать, попробовать и увидеть непосредственно, как можно применить теорию. Упражнения, ролевые игры, групповая работа или симуляции особенно эффективны на этой стадии. Если, например, ты разделишь своих участников на группы и позволишь им спланировать применение 4MAT-Системы в своем обучении, они не только учатся, но и развивают более глубокую связь с представленным материалом. Эта фаза особенно важна, так как она строит мост между теорией и практикой. Здесь понимание становится конкретной функциональностью.
4. Квадрант 4: что если? – перспектива
Четвертый квадрант предназначен для креативных и перспективных типов обучения, которые думают: “ Что еще я могу сделать с этим? Как я могу адаптировать это к своему контексту?”
В четвертом квадранте, наконец, акцент делается на вопрос “что если?”. Эта фаза предназначена для перспективных и креативных типов обучения, которые ищут новые возможности и адаптации. Здесь твои участники могут рассмотреть, как они могут применить полученные знания в своем личном контексте и разработать инновационные идеи для переноса их на новые вызовы. Открытые обсуждения, сессии мозгового штурма или размышления о том, как полученные знания можно перенести на другие сценарии, являются центральными методами здесь. Эта фаза гарантирует, что твои участники не только применяют полученные знания, но и интегрируют их в долгосрочной перспективе в свою повседневную жизнь. Это означает трансфер и инновации.
Цикл обучения
Характерной чертой 4MAT-Системы является ее цикл. Каждый сегмент обучения (почему, что, как, что если) основан на предыдущем и взаимосвязан с другими. Твоя задача – представить этот цикл в планировании своего семинара, чтобы ты мог охватить все типы обучения.
Почему цикл так важен:
- Целостность: Каждый участник охватывается особенно на хотя бы одной стадии, но также получает выгоду от других стадий.
- Гибкость: Цикл универсален и может применяться к почти любой теме – будь то мягкие навыки, технологии или креативность.
- Устойчивость: Участники лучше запоминают полученные знания, так как они испытали их на разных уровнях.
Конкретное применение 4MAT-Системы
Представь, что ты хочешь организовать семинар на тему “давать обратную связь”. Ты можешь использовать четыре квадранта следующим образом:
- Почему:Начните с личной истории или вопроса " Когда в последний раз вы получили действительно полезные отзывы? Как вы себя чувствовали?”
- Что: Объясните теоретическую основу: "Существуют разные модели, такие как сэндвич-модель или метод 4F. В чем разница между креативными и положительными отзывами? ”
- Как: Позвольте участникам практиковать отзывы в парах. "Подготовьте положительные отзывы о достижении вашего партнера и предложите ему креативные предложения по улучшению. ”
- Что если: Обсудите альтернативные сценарии: " Как можно подготовить отзывы в цифровой среде или в межкультурных командах?”
Преимущества системы 4MAT
Система 4MAT предлагает вам множество преимуществ:
- Разнообразие на семинаре: Вы учитываете разные стили и предпочтения в обучении. Это увеличивает как внимание, так и удовлетворенность участников.
- Структурированный план: Цикл предоставляет вам четкое руководство для структурирования сложного контента. Это так просто, что вы сможете делать это естественно по любой теме после небольшой практики.
- Долговременное обучение: Ваши участники лучше запоминают то, что они узнали, так как обучение не происходит только на одном уровне.
- Гибкость: Эта модель может быть универсально применена и подходит для семинаров, занятий, онлайн-обучения и многого другого.
Заключение: система 4MAT - ключ к успешным семинарам
Система 4MAT - это неоценимый инструмент для вас как инструктора. Она помогает вам разработать ваш семинар таким образом, чтобы он был целостным и привлекательным для каждого участника. Через четыре квадранта "почему", "что", "как" и "что если" вы можете удовлетворить потребности всех типов обучения и создать оптимальную учебную среду .
Попробуйте систему 4MAT на вашем следующем мероприятии и узнайте, как она вдохновляет ваших участников и углубляет их опыт обучения. Это не только улучшит ваше обучение, но и поднимет ваши навыки на новый уровень.
Колб, Дэвид А. *Опытное обучение: источник обучения и развития.* (1984).
